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pmi | 2018-11-18 | 阅读(9) | 评论(717)
通过光栅等分光后,利用检测器检测特定波长的强度,光的强度与待测元素浓度成正比。【阅读全文】
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ryk | 2018-11-18 | 阅读(345) | 评论(246)
刘恒和程书珍(1999)[3]、马振辉(1999)[4]、陈国培(2000)[5]、姚菊霞(2000)[6]、吴年安和孟英(1998)[7]、孙士贤(2003)[8]...【阅读全文】
vcj | 2018-11-18 | 阅读(35) | 评论(400)
一、基于小学生数学思维发展的“自学交流反馈”的核心要义思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的、间接的和概括的反映。【阅读全文】
awy | 2018-11-18 | 阅读(960) | 评论(450)
可疏肝养括在“胃脘痛”范围。【阅读全文】
2kr | 2018-11-18 | 阅读(938) | 评论(859)
生物学科作为一门*層8-__HH验性学科,近年来在实验理论、技术等方面发展迅速’61I□nH各地高考实验题部分也相应做出了调整。【阅读全文】
zw3 | 2018-11-17 | 阅读(329) | 评论(117)
他学得很刻苦,因为他知道自己学会一个动作要比别人难得多,于是他每天都要多练几个小时。【阅读全文】
zgx | 2018-11-17 | 阅读(343) | 评论(54)
60克),生姜6克,青皮1克。【阅读全文】
qc1 | 2018-11-17 | 阅读(730) | 评论(721)
可起到清热化瘀的作用。【阅读全文】
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ifw | 2018-11-17 | 阅读(672) | 评论(709)
这两部分内容分别从现象和原因两个方面介绍了...【阅读全文】
dvh | 2018-11-16 | 阅读(983) | 评论(888)
”  “写几个字要什么钱哟,不流汗又不费劲,无所谓的。【阅读全文】
0li | 2018-11-16 | 阅读(534) | 评论(122)
本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计,致力于培养学生的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变。【阅读全文】
amd | 2018-11-16 | 阅读(213) | 评论(125)
基于中学物理的学科特点,其物理知识体系的构建是建立在严密的逻辑联系之上的,因此对于授课教师课堂教学的逻辑设计和节奏把握提出了较高的要求.本文就以人教版高中物理必修一《力的分解》一课为例,尝试解构该课教学逻辑,突出课程目标意识,从而构建高效课堂.1课前准备教学地位分析《力的分解》一课作为学生学习高中物理内容的一节基础课程,是整个高中物理教学体系中的基石,同时也是初高中物理教学衔接的关键点.从教材的编排来看,本节课是学生学习了本章前几节力的基础知识及力的合成之后而编排的,为学生之后学习位移、速度、加速度等矢量的分解奠定了基础.故本节课作为一节物理方法课其基础性和准备性不言而喻.教材编写的问题纵观整套人教版高中物理教程,针对逻辑这一物理教学的核心,此套教材的突出特点是讲究“逻辑轻快”.而对于教学重难点的处理方面,多是采用“突出重点,分散难点”的处理方式.这两点...【阅读全文】
1nj | 2018-11-16 | 阅读(375) | 评论(411)
对物理学科来说,与学习知识同等重要的是科学素养的培养,让学生能够对生活中感兴趣的事物提出问题,并尝试通过探究找寻答案。【阅读全文】
j1d | 2018-11-15 | 阅读(390) | 评论(372)
具体方法如下。【阅读全文】
ryz | 2018-11-15 | 阅读(365) | 评论(58)
1学习目标学习目标如表1所示:表1学习目标素养类别知识属性学习目标物理观念概念(1)知道静摩擦力的产生条件。【阅读全文】
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